ГБОУ “СОШ №7 г.Назрань“
г.Назрань, Республика Ингушетия
Версия для слабовидящих
    • Версия для слабовидящих

    Школа №7 г.Назрань

    НАИМЕНОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ:

    Полное наименование: ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ “СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7 Г. НАЗРАНЬ”

    Сокращенное наименование: ГБОУ “СОШ № 7Г. НАЗРАНЬ”

    Адрес: ул. Албогачиева (Гамурзиевский АО), 17, Назрань, Респ. Ингушетия, 386101

    СВЕДЕНИЯ ОБ УЧРЕДИТЕЛЕ: 

    Наименование: Министерство образования и науки Республики Ингушетия.

    Фамилия, имя, отчество руководителя учредителя ОО: Бокова Эсет Ибрагимовна.

    Юридический адрес: 386102, Республика Ингушетия, г. Назрань, ул. Московская, 37.

    Адрес сайта  в сети «Интернет»: http://morigov.ru/
    Адрес электронной почты: mori_gov@mail.ru

    О НАИМЕНОВАНИИ ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВ И ФИЛИАЛОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ (ПРИ НАЛИЧИИ) (В ТОМ ЧИСЛЕ, НАХОДЯЩИХСЯ ЗА ПРЕДЕЛАМИ РФ):

    Образование и формы обучения

    В ГБОУ "СОШ № 7 г.Назрань" РЕАЛИЗУЕТСЯ ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

     Начальное общее образование: очная форма обучения

    Основное общее образование: очная форма обучения

    Среднее общее образование: очная форма обучения

    Начальное образование
    для 1–4 классов
    Основное образование
    для 5–9 классов
    Среднее образование
    для 10–11 классов
    Дополнительное образование
    для 5–9 классов

    Программа развития

                 ГБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Назрань"

                                                                                                    

    Согласовано                                                                                                                     Утверждаю:

    Начальник Управления образования

    г.Назрани и г.Магас

    ____________Котиева А.Х.

    Утверждено

    Директор ГБОУ «СОШ №7 г.Назрань»

    ___________Хаматханова А.А.

    23.01.2022

    ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

    ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7 г.НАЗРАНЬ» НА 2022-2025гг.

     

    Принята

    на педагогическом совете

    протокол №6 от 21.01.2022

                                                                                                     

    СОДЕРЖАНИЕ

    Стр.

    Паспорт Программы

    3

    Раздел I. Информационная справка об образовательной организации

    5

    Раздел II. Анализ деятельности образовательной организации

    15

    2.1. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования

    15

    2.2. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования

    21

    2.3. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной программы среднего общего образования в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования

    27

    2.4. Анализ условий, требуемых для реализации дополнительных образовательных программ

    33

    Раздел III. Концепция программы развития

    39

    Раздел IV. Программные мероприятия

    40

    4.1. Управление реализацией ФГОС начального общего образования

    41

    4.2. Управление реализацией ФГОС основного общего образования

    45

    4.3. Управление реализацией ФГОС среднего общего образования

    55

    4.4. Интеграция общего и дополнительного образования

    63

    Раздел V. Инновационные риски

    68

    Раздел VI. Управление программой развития

    69

    Паспорт

    Программы развития

    Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

    «Средняя общеобразовательная школа № 7 г.Назрань»

    на 2022-2025 годы

    Наименование Программы

    Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 7 г.Назрань» на 2022-2025 годы

    Координатор программы

    Хаматханова Ашат Абубукаровна, директор ГБОУ «СОШ № 7 г.Назрань»

    Юридический адрес

    386101, Респ. Ингушетия, г. Назрань,  ул. Албогачиева, 17

    Телефон

    89993200006

    e-mail

    h.ashata@mail.ru

    Cайт

    http://xn--7-8sb3aeo2d.xn--p1ai/

    Разработчики программы

    Хаматханова Ашат Абубукаровна, директор

     Хаштырова Малика Хусеновна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

    Добриева Роза Карим-Султановна, заместитель директора по воспитательной работе

    Котиева Зарема Алихановна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

    Обоснование программы

    Программа направлена на создание условий, необходимых для реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования

    Нормативная база

    Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ);

    Нацпроект «Образование» на 2019-2024 гг., Указ Президента Российской Федерации Путина В.В. от 7 мая 2018 № 204;

    Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018-2025 гг., утвержденная Постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642;

    Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р;

    Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 г. № 761н);

    Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 10 января 2017 г. № 10н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»

     Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 24 июля 2015 г. № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»

      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Утвержден приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373);

           Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897);

    Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (Утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17.05.2012 г. №413);

    Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Утвержден приказом Минпросвещения  РФ от 31.05.2021 г. № 286);

    Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287)

    Цель программы

    Определить стратегию развития образовательной организации в условиях модернизации образования

    Задачи программы

    Обеспечить необходимые условия для реализации образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в соответствиями с требованиями ФГОС

    Сроки реализации программы

    2022 - 2025 гг.

    Этапы реализации программы

    2021 – 2022 учебный год – подготовительный этап;

    2022- 2023 учебный год – основной этап;

    2024- 2025 учебный год – контрольно-оценочный этап

    Объёмы и источники

    финансирования программы

    Бюджетные, спонсорские средства

    Ожидаемые конечные результаты реализации программы

    Созданы необходимые условия для реализации образовательных программ начального, основного, среднего общего образования в соответствиями с требованиями ФГОС

    РАЗДЕЛ I.

    ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

    ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

    Этапы развития школы

    ГБОУ «СОШ № 7 г.Назрань» за прошедший период школа в своем развитии прошла следующие этапы.

    Школа функционирует в здании, построенном в 1988г. В 2021-2022гг.  Школа занимает площадь в 1668,1 кв., из видов благоустройства имеется холодное и горячее водоснабжение, канализация, люминесцентное освещение.

    Социальное окружение школы. Роль школы в социуме. Влияние социального окружения на образовательную среду школы.

    Юридический адрес школы: 386101, РИ, г. Назрань,  ул. Албогачиева, 17

    Школа находится в административном округе г.Назрань о и выстраивает внешние связи со следующими организациями и учреждениями:

    •Администрация а/о Гамурзиевский ;

    •Управление образование по г.Магасу и г.Назрань;

    •ГБУ "Центр культурного развития" г.Магас;

    •Газеты «Эмет» , «Звезда»

    •ГБОУДО «Республиканский Центр творчества детей и юношества»;

    • Ингушский государственный музей краеведения им. Т.Х. Мальсагова

    • Государственный музей изобразительных искусств Республики Ингушетия

      Также в школе проводятся административные мероприятия (выборы, чествования ветеранов, героев, спортсменов). На базе школы проходят многие общественные мероприятия (сходы граждан, торжественные собрания). 

    Характеристика контингента обучающихся:

    Уровень начального  общего образования

    Уровень

    основного общего

    образования

    Уровень среднего общего образования

    Всего по уровню общего образования

    Количество

    обучающихся

    203

    334

    39

    576

    Общее количество классов /средняя наполняемость классов

                25

                25

    22

    24

    Количество классов/ кол-во обу-ся

               7

               13

    2

    22

    СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ГБОУ «СОШ №7 г.НАЗРАНЬ»

    №

    Категории  семей

    Количество детей

    1

    Всего обучающихся/воспитанников, в том числе:

    576

    2

    из многодетных семей

    45

    3

    Детей инвалидов

    23

    4

    Количество детей, обучающихся  индивидуально

    11

    5

    Количество детей, находящихся под опекой

    4

    6

    Количество семей социально-опасного положения

    0

    7

    Количество подростков, состоящих на учете в ПДН

    0

    8

    Питается в школьной столовой:

      Из них льготное питание 

    576

    203

    9

    Семьи в трудной жизненной ситуации

    13

    Образовательные услуги, предоставляемые школой в соответствии с лицензией на право оказывать образовательные услуги № 723, дата выдачи 19.07.2017г., срок действия: бессрочно; аккредитацией № 306 от  27.08.2017г., срок окончания  25.08.2026 г.:

    • начальное общее образование – срок обучения 4 года;
    • основное общее образование – срок обучения 5 лет;
    • среднее  общее образование – срок обучения 2 года;
    • дополнительное образование.

    Общая численность педагогических работников уровней начального, основного и среднего общего образования в ГБОУ «СОШ №7 г.Назрань» составляет 46 человек. Из них имеют высшее педагогической направленности образование 40; среднее образование педагогической направленности 2. 19 педагогических работника аттестованы на высшую квалификационную категорию, 3 – на первую.

    Систематически педагогические работники согласно нормативным требованиям проходят повышение своей квалификации.

    ГБОУ «СОШ №7 г.Назрань» 18 учебными кабинетами. Имеется компьютерный класс на 15 рабочих мест, спортивный зал (270,5 кв.м.). Все учебные кабинеты имеет необходимое оборудование, наглядность, раздаточный материал. При школе имеется спортивная площадка.

     Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

    - создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео- сопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.);

    - получения информации различными способами;

    - проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования;

    - наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения, наглядного представления и анализа данных.

     

    ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО, ООО, СОО

    В соответствии с ФГОС основная образовательная программа реализуется образовательным учреждением в том числе и через внеурочную. Таким образом, внеурочная деятельность становится неотъемлемой частью образовательного процесса. Внеурочная деятельность строилась на основе инновационное - образовательной модели и организовывалась

    по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, обще интеллектуальное, общекультурное, духовно-нравственное, социальное. Основными формами организации выступают кружки, секции, клубы.

    Уровень начального общего образования

    Наименование направления

    Способ реализации

    Регулярная деятельность

    Нерегулярная деятельность

    Общеинтеллектуальное

    «Грамотей»

    Интеллектуальные игровые конкурсы «Русский медвежонок», «Белый мишка», «Клеверенок» и т.д.

    Участие в олимпиаде младших школьников

    «Занимательный русский»

    «Занимательная математика»

    Общекультурное

    «В мире книг»

    «Путешествуем с английским»

    Экскурсии, посещение театров, выставок, концертов, библиотек

    Духовно - нравственное

    «Разговоры о важном»

    «Уроки Доброты»

    Традиционные школьные праздники и мероприятия: День Победы, День Защитника Отечества, День Героя, День матери и др.

    Спортивное

                «Шахматы»

                 «Волейбол»

    Спортивные соревнования (не реже одного раза в четверть)

    Социальное

    Традиционные школьные праздники: День знаний, Осенняя ярмарка, День учителя, Новый год, 8-марта и др, календарные классные праздники

    Уровень основного общего образования

    Наименование направления

    Способ реализации

    Регулярная деятельность

    Нерегулярная деятельность

    Общеинтеллектуальное

    «Русская словесность»

    «Лабиринт»

    «Исследователи истории»

    Интеллектуальные игровые конкурсы.

    Участие в ВОШ, НПК

    Общекультурное

    «Занимательный английский», «Занимательный французский»

    Экскурсии, посещение театров, выставок, концертов, библиотек

    «Палитра красок»

    Духовно - нравственное

    Разговоры о важном

    Традиционные школьные праздники и мероприятия: День Победы, День Защитника Отечества, День Героя, День матери и др.

    Календарные праздники в классе

     «Сийг»

    Спортивно-оздоровительное

    Кружок «Шахматы»

    Спортивные соревнования (не реже одного раза в четверть)

    Секция «Волейбол»

    Социальное

    Кружок

    «Основы финансовой грамотности»

    «Защитники природы»

    Традиционные школьные праздники:

    День знаний, Осенняя ярмарка, День учителя, Новый год, 8-марта и др, календарные классные праздники

    Уровень среднего общего образования

    Наименование направления

    Способ реализации

    Регулярная деятельность

    Нерегулярная деятельность

    Общеинтеллектуальное

    «Русская словесность»

    «Лабиринт»

    «Исследователи истории»

    Интеллектуальные игровые конкурсы.

    Участие в ВОШ, НПК

    Общекультурное

    «Занимательный английский», «Занимательный французский»

    Экскурсии, посещение театров, выставок, концертов, библиотек

    «Палитра красок»

    Духовно - нравственное

    Разговоры о важном

    Традиционные школьные праздники и мероприятия: День Победы, День Защитника Отечества, День Героя, День матери и др.

    Календарные праздники в классе

     «Сийг»

    Спортивно-оздоровительное

    Секция «Волейбол»

    Спортивные соревнования (не реже одного раза в четверть)

    Кружок «Шахматы»

    Социальное

    Кружок

    «Основы финансовой грамотности»

    «Защитники природы»

    Традиционные школьные праздники:

    День знаний, Осенняя ярмарка, День учителя, Новый год, 8-марта и др, календарные классные праздники

    Оценка качества подготовки обучающихся на уровне НОО, ООО и СОО

    Уровень достижения планируемых результатов, динамика качества образования

    По итогам 2020/2021 учебного года качественная успеваемость по ОО составила 47 %, на уровне НОО – 68 %, на уровне ООО – 34%, на уровне СОО – 37%, абсолютная успеваемость по ОО – 100%.

    Качество подготовки обучающихся по результатам освоения ООП

    ООП НОО

    Показатель

    Единица измерения

    Результаты подготовки ниже базового уровня

    0/0% (от общего числа освоивших ООП)

    Результаты подготовки базового уровня

    31/31% (от общего числа освоивших ООП)

    Результаты подготовки высокого уровня

    69/69% (от общего числа освоивших ООП)

    ООП ООО

    Показатель

    Единица измерения

    Результаты подготовки ниже базового уровня в 9 классе

    0/0% (от общего числа освоивших ООП)

    Результаты подготовки базового уровня в 9 классе

    61/68/% (от общего числа освоивших ООП)

    Результаты подготовки высокого уровня в 9 классе

    29/32% (от общего числа освоивших ООП)

    ОП СОО

    Показатель

    Единица измерения

    Результаты подготовки ниже базового уровня в 11 классе

    0/0% (от общего числа освоивших ООП)

    Результаты подготовки базового уровня в 11 классе

    14/50% (от общего числа освоивших ООП)

    Результаты подготовки высокого уровня в 11 классе

    14/50% (от общего числа освоивших ООП)

    Результаты участия во Всероссийских проверочных работах в 2020 году

    Всероссийские проверочные были проведены для обучающиеся 5–9-х классов с целью определения уровня и качества знаний за предыдущий год обучения. В целом обучающиеся справились с предложенными работами, продемонстрировали средней уровень достижения учебных результатов по истории, обществознанию, английскому языку. Анализ результатов ВПР показал необходимость дополнительной работы в части планирования коррекционной работы устранению пробелов через  повторение по темам, проблемным для класса в целом; проведение индивидуальных тренировочных упражнений по разделам учебного курса, которые вызвали наибольшие затруднения; организацию на уроках работу с текстовой информацией, что позволит сформировать коммуникативную компетентность школьника: погружаясь в текст, грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать ее в своей работе; совершенствовать навыки работы обучающихся со справочной литературой.

    Сведения об участии выпускников в государственной итоговой аттестации

                В ОУ ведется целенаправленная, систематическая подготовка участников образовательной деятельности к ГИА. В соответствии с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ГИА, разрабатывался план мероприятий по  подготовки учащихся  к ГИА, который выполнялся в течение учебного года.Учащиеся, родители (законные представители), педагогический коллектив были ознакомлены с нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в  форме ОГЭ, ЕГЭ на инструктивно-методических совещаниях, родительских собраниях, индивидуальных консультациях в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации, Положением о проведении основного государственного экзамена  и единого государственного экзамена.

    Уровень основного общего образования

    В 2019-2021 гг. выпускники 9-х классов успешно сдали итоговое собеседование по русскому языку в качестве допуска к государственной итоговой аттестации. По итогам испытания все получили «зачет» и, далее, прошли государственную итоговую аттестацию, получили аттестаты об основном общем образовании.

                              Уровень среднего общего образования

                  В условиях 2021 г. выпускники 11 класса проходили аттестацию в форме единого государственного экзамена только в случае поступления в учреждения ВО.

    Результаты ЕГЭ по русскому языку

    Средний балл по школе

    2019

    2020

    2021

    Русский язык

    69,5

    70,0

    71,0

    Результаты ЕГЭ по математике. Профильный уровень

    Средний балл по школе

    2019

    2020

    2021

    Математика

    45,5

    53,0

    61,0

              Со стороны ОУ были созданы условия для подготовки обучающихся к ГИА: на уровне среднего общего образования за счет часов компонента образовательного учреждения увеличено на 1 час количество часов на изучение русского языка (до 2-х часов в неделю на всем уровне среднего общего образования), на 2 часа увеличено количество часов по математике.

     Оценка участия обучающихся в мероприятиях интеллектуальной, спортивной и иной направленности

    (предметные олимпиады, конкурсы, научно-исследовательские конференции).

     В целях повышения мотивации к обучению и развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей в школе усилия педагогического коллектива в 2020-2021 гг. были направлены на создание условий для развития каждого обучающегося как ответственной и творческой личности, на повышение образовательного потенциала учителей и обучающихся. Этому способствовало:

                -развитие практических умений и приобретение навыков обучающихся на уроках и внеурочных занятиях при реализации - программы «Одаренные дети»;

                -активное участие школьников в олимпиадах различного уровня, научно-практических конференциях, творческих конкурсах, фестивалях;

                -повышение квалификации учителей;

                -участие учителей в творческих конкурсах и научно-практических конференциях;

                -публикации лучших методических разработок;

                -аттестация педагогических кадров.

    Участие в общероссийских и региональных проектах и движениях

    Проект, движение

    Да/

    нет

    Охват участников чел.

     «Российское движение школьников»

    Да

    31

    «Юнармия»

    Нет

    0/0

    «ЮИД»

    Да

    22

    Участие в спортивных общероссийских и региональных проектах

    Проект

    Да/нет

    Общероссийские проекты:

    «Шахматы в школе»

    Да

    «Мини-футбол в школу»

    Нет

    Фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»

     Индивидуальные результаты

    Ступень

    Знак ГТО

    (золотой, серебряный,  бронзовый)

    3- золотой знак;

    2- серебряный знак;

    2 – бронзовый знак

    Всего

    (числ./уд. вес числ. учащихся – участников ГТО (от общего числа учащихся ОУ))

    7

    Низкий показатель участия в сдаче норм ГТО учащимися в 2020 г. обусловлен ограничительными мероприятиями COVID-19.

    Программа воспитания и социализации реализуется в рамках внеурочной, внешкольной деятельности, социальных и культурных практик с помощью следующих инструментов:

    • Общешкольные воспитательные мероприятия.
    • Внешкольную и общественно полезную деятельность.
    • Социальные проекты:

     - организация различных экскурсий;

      - организация встреч с интересными людьми разных возрастов, профессий, как средство воспитания учащихся на личных примерах;

    - организация посещения музеев, выставок.

          На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы в предшествующем учебном году, сформулированы задачи на учебный год:

    1.Активизация ученического самоуправления в классах.

    2.Создать условия для формирования нравственной культуры, гражданской позиции, расширения кругозора, интеллектуального развития обучающихся.

    3.Создать условия для формирования у учащихся представление о здоровом образе жизни, развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

    4. Развивать систему работы с родителями и общественностью.

              Вся воспитательная работа была построена таким образом, чтобы была возможность реализовать эти задачи.

                Традиционные общешкольные мероприятия в 2020-21 уч.г. (с учетом ограничительных мер)

    № п/п

    Наименование

    Сроки

    проведения

    Участники, % участников от общего числа обучающихся

    1

    Торжественные мероприятия, посвященные Дню знания

    01 сентября

    1-11 классы,100 %

    2

    Осенняя ярмарка

    сентябрь

    2-11 классы

    3

    Уроки доброты

    2-ая половина сентября

    1-11 классы, 100 %

    4

    Уроки библиотечной грамотности

    В течение учебного года

    1-11 классы, 92 %

    5

    Декада русского языка и литературы

    Октябрь

    1-11 классы,

    100 %

    6

    Уроки финансовой грамотности

    В течение учебного года

    1-11 классы, 92 %

    7

    День памяти жертв трагических событий

    30 октября

    5-11классы, 50 %

    8

    Праздничный концерт, выставка портретов, конкурс сочинений к Дню матери

    Конец ноября

    1-11 классы, 100 %

    9

    День Героя

    9 декабря

    1-11 классы,100 %

    11

    День Конституции

    12 декабря

    1-11 классы, 100 %

    12

    Выставки новогодних поделок

    декабрь

    1-11 классы, 100 %

    13

    Новогодние елки

    декабрь

    1-11 классы, 100 %

    14

    Профориентационные мероприятия

    В течение учебного года

                  1-11 классы, 92 %

    15

    Конкурс плакатов «Здоровое питание»

    январь

    1-11 классы, 100 %

    16

    Дни воинской славы

    В течение учебного года

    1-11 классы, дошкольные группы,100 %

    17

    Мероприятия, посвященные Дню космонавтики

    12 апреля

    1-11 классы, 100 %

    18

    Мероприятия, посвященные Дню Победы

    Начало мая

    1-11 классы, 100 %

    Результативность участия в конкурсах различного уровня

    Республиканский

    Муниципальный

                    Всероссийский,

    международный

    Республиканский этап Всероссийского конкурса сочинений, III место

    Республиканский фестиваль науки и техники «Линия успеха» - 2022, I и II места в конкурсе

    Республиканский марафон "Фин IQ", I и III места

    Шахматный турнир "Дебют", место III место

    Шахматный турнир "Дебют", II место

    Региональный этап Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих работ, учащихся «Отечество» и «Вахты памяти-2022» в Республике Ингушетия, Гран-при, II и III места

    Форум "Зеленая планета", I и II места

    Приоритетным направлением воспитательного процесса является формирование и развитие единой системы школьного и классного самоуправления, развитие и поддержка творческой инициативы школьников. Совет учащихся планирует свою работу в соответствии комплексным планом работы школы на учебный год.

    В программе воспитания и социализации, обучающихся осуществляется идея о равновесии, равноценности обеих сфер деятельности ребенка – учебной и досуговой. Для этого организованы и успешно работают кружки и секции.

        Существенное влияние на развитие личности ученика оказывает классный коллектив, равно как и ученик оказывает свое влияние на развитие коллектива, в котором он находится. В целях выявления основных качеств личности, которые надо выработать в себе, для достижения успеха в этом году так же проведена диагностика учащихся 1-10 классов.

     Диагностика проходит в форме анкетирования. Основные направления диагностики:

    1. Отношение к труду.

    2. Я и общество.

    3. Эстетический вкус (отношение к прекрасному).

    4. Я (отношение к себе).

    Анализируя результаты динамики уровня воспитанности учащихся, приходим к выводу, что: высокий уровень 4,5, 9, 10, 11 классах; хороший уровень в 1, 3, 8 классах; средний уровень в 2, 6,7 классах.  Средний уровень по школе – 4.8. Рост составил 0.1.

    Во всех классах наблюдается рост уровня воспитанности, что указывает на правильность выбора методов и грамотный подход классных руководителей к планированию и организации воспитательной работы с учащимся.

    Воспитательная работа ОУ не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности. Родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, экскурсий, школьных конкурсов, выпускных вечеров. В школе используются разнообразные интерактивные формы работы с родителями.

        Анализ воспитательной деятельности Учреждения показывает, что, несмотря на значительные достижения в духовно-нравственном развитии и воспитании, социализации учащихся существуют ещё не решенные проблемы, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу и родительскому сообществу. На основании этого сформулированы следующие задачи:

             продолжить работу по созданию условий:

             1) для формирования нравственной культуры, культуры труда, расширения кругозора, интеллектуального развития обучающихся;

             2) для осознанного принятия роли гражданина, знания гражданских прав и обязанностей, развития патриотизма и гражданской солидарности;

             3) для формирования у учащихся представления о здоровом образе жизни, развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

    Участие в социально-психологическом тестировании, скрининговых исследованиях

    Мероприятие

    Возраст участников

    Численность/удельный вес численности учащихся от общего числа учащихся данного возраста

    Социально-психологическое тестирование

    13-18

    57/70 %

    Скрининговое исследование

    7-18

    499/92 %

    Социально-педагогическая работа в ОУ ведется на уровне администрации, классных руководителей, педагога-психолога, социального педагога.

    Целью социально-педагогической работы в 2020-21 гг. было: формирование единого социально-педагогического пространства в сфере профилактики правонарушений, безнадзорности, наркомании и алкоголизма обучающихся. Были поставлены следующие задачи:

    1. Обеспечение сохранения здоровья, защиты прав и законных интересов

    несовершеннолетних;

    2. Создание условий по предупреждению безнадзорности, беспризорности,

    правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних.

    Для успешной работы были выделены следующие направления в работе:

    1. Профилактическая работа с учащимися асоциального поведения, состоящими на учете в КДН и на внутришкольном учёте.

    2. Профилактическая работа с учащимися, состоящими на особом контроле у классных руководителей.

    3. Профилактическая работа с семьями, находящимися в социально-опасном положении.

    4. Профилактическая работа с семьями, состоящими на особом контроле у классного руководителя.

     На основании анализа социальных паспортов составляется списки обучающихся различных категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные, опекаемые, списки детей из семей СОП, состоящих на ВШУ, КДН и ЗП и ПДН).

    Своевременно проводилась корректировка данных социального паспорта и непосредственно личных данных учащихся, состоящих на внутришкольном учете. Эти мероприятия позволяли правильно планировать, контролировать и координировать социально-педагогическое содействие и адресную помощь социально неблагополучным семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, а также своевременно выходить на уровень взаимодействия с КДН, ПДН, отделом опеки и попечительства и вести профилактическую работу с «трудными детьми».

    ОЦЕНКА ВОСТРЕБОВАННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ

     Общая информация о трудоустройстве выпускников ГБОУ «СОШ №7 г.Назрань»

    Уровень основного общего образования

    От 39 % до 53 % выпускников уровня основного общего образования продолжают обучение в 10 классе ГБОУ «СОШ №7 г.Назрань» 48 % поступили в учреждения СПО; 4 % трудоустраиваются, с намерением дальнейшего обучения в учреждениях СПО.

    От 29 % до 49 %выпускников уровня среднего общего образования поступают в Вузы; от 53 %  до 31 % в СПО.

    Информация о поступивших выпускниках ГКОУ «СОШ №7 г. Назрань» 2021 г. в ВУЗы

    №

    ФИО

    Куда поступили

    Специальность

    1.

    Умарова Дана Магометовна

    Российский университет дружбы народов

    Стоматология

    2.

    Боголов Магомед Бекханович

    Ингушский государственный университет

    Экономика

    3.

    Марзиев Мухамед- Али Мусаевич

    Московский государственный университет

    Геодезия

    4.

    Оздоева Хава Ибна-

     Масаудовна

    Ингушский государственный университет

    Лечебное дело

    5.

    Батхиева Дали

    Беслановна

    Московский государственный областной университет

    Филология

    6.

    Боголов Рамзан Бесланович

    Ингушский государственный университет

    Информационные системы и технологии

    7.

    Боголова Фариза

     Абукаровна

    Ингушский государственный университет

    История

    8.

    Бязиева Марета

     Ахмедовна

    Ингушский государственный университет

    Филология (Немецкий язык)

    9.

    Мальсагова Медина

     Ахмедовна

    Ингушский государственный университет

    Лечебное дело

    10.

    Озиев Магомед

     Адамович

    Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет

    Лечебное дело

    11.

    Тангиев Тамерлан

     Мурадович

    Санкт-Петербургский государственный университет

    Логистика

    12.

    Темирханова Этери

     Темирлановна

    Российский государственный гуманитарный университет

    Связь с общественностью

    13.

    Тумгоев Иналук

     Абубакарович

    Московский государственный строительный университет

    Строительные конструкции здания и сооружения

    14.

    Мальсагов Саид

     Якубович

    Акдениз университет Турция

    Сельское хозяйство

    15.

    Меджидова Амаль Джалаудиновна

    Московский государственный лингвистический университет

    Перевод и переводоведение

    Раздел II. Анализ деятельности образовательной организации

    2.1. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования

    №

    Требуемые условия

    (что надо получить?)

    Имеющиеся условия

    (что есть в наличии?)

    Недостающие условия (чего не достает?)

    1.

    Кадровые условия

    1.1

    Укомплектованность образовательного учреждения руководящими кадрами

    Укомплектованность в соответствии со штатным расписанием

    1.2

    Укомплектованность педагогическими кадрами

    100 %

    1.3

    Прохождение курсовой подготовки педагогами по вопросам реализации ФГОС начального общего образования в объеме не менее 36 ч.

    100 % учителей начальных классов прошли курсы по дополнительной профессиональной программе «Психолого-педагогические основы реализации ФГОС НОО»

    Прохождение курсов по проблемам реализации ФГОС НОО учителей иностранного языка

    1.4

    Аттестованность педагогических работников (наличие квалификационной категории или прохождение аттестации на выявление соответствия занимаемой должности)

    70 % учителей начальной школы  имеют квалификационную категорию (5 имеют высшую категорию)

    1.5

    Наличие постоянной методической поддержки педагогов по проблемам реализации ФГОС НОО

    Наличие в школе методического совета,

    методического объединения учителей начальных классов

    Модернизация методической службы в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО

    2.

    Психолого-педагогические условия

    2.1

    обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальному уровню общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития учащихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый

    Используются различные направления и формы психолого-педагогического сопровождения
    участников образовательного процесса:

     - коррекционная и развивающая работа – (ответственные- учитель, кл. руководитель);
    - консультирование (проводят все педагогические работники в пределах своей компетенции

    Необходима вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношениях.

    2.2

    формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса

    Диагностическая работа; - просвещение всех участников образовательного процесса (участвуют все педагогические
    работники, каждый в своѐм направлении);

    мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и
    поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья

    2.3

    обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

    Профилактическая работа с детьми группы «риска», с детьми, стоящими на внутришкольном
    учете и учете ПДН (ответственные- кл. руководитель, зам директора по ВР);

    сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; - формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; - дифференциация и индивидуализация обучения;

    2.4

    формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников

    Формирование культуры общения и поведения;

    обучение учащихся конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций;

    закрепление навыков бесконфликтного общения;

    формирование дружеских взаимоотношений и необходимых личностных качеств;

    овладение навыками эффективного общения;

    развитие рефлексии собственных поступков;

    формирование коммуникативных компетенций.

    Совершенствование работы по формированию коммуникативных навыков

    3.

    Финансовые условия

    3.1

    Обеспечение реализации обязательной части основной образовательной программы

    Обеспечено

    3.2

    Обеспечение реализации части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса, учитывая вариативность индивидуальных траекторий развития детей, в т.ч. в части коррекционной работы

    Обеспечено

    4.

    Материально-технические условия

    4.1

    Соответствие материально-технической среды требованиям, определяемым правилами пожарной безопасности

    Соответствует

    Потребность в модернизации АУПС

    4.2

    Соответствие материально-технической среды требованиям к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей, в т.ч. детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Соответствует

    4.3

    Оснащенность помещений в соответствии с требованиями развивающей предметно-пространственной средой, в т.ч. для организации образовательного процесса детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Соответствует не в полной мере

    Нуждается в модернизации

    4.4

    Материально-техническое обеспечение образовательной программы (учебно-методические комплекты, оборудование, оснащение (предметы), в т.ч. для работы с детьми с ОВЗ и детей-инвалидов

    Соответствует

    5.

    Информационно-образовательная среда

    5.1

     Совокупность  технологических средств (компьютеры, базы
    данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и
    организационные формы информационного взаимодействия.

    Наличие технологических средств, компьютеров;

     - планирование образовательного процесса осуществляется с применением ИКТ

      

    5.2

    Компетентность участников
    образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с
    применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб
    поддержки применения ИКТ

    Соответствует, 100 % педагогические работники имеют курсовую переподготовку в области ИКТ – компетенций

    Дальнейшее повышение квалификации педагогов в
    области ИКТ –технологий, через прохождение курсовой подготовки. Мотивация творческого и
    профессионального роста педагогов.

    5.3

    Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды
    деятельности: планирование образовательного процесса: размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов; фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе 
    дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью; контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся); взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

    5.4

    Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование
    информационной образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской
    Федерации

    Средства ИКТ активно применяются в урочной и внеурочной деятельности, при
    проведении родительских собраний, общешкольных мероприятий

    6.

    Учебно-методическое и информационное обеспечение

    6.1

    Параметры комплектности оснащения образовательного процесса с учетом достижения
    целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального
    общего образования;

    Образовательное учреждение обеспечено учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования на
    определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения и воспитания. Образовательное учреждение имеет доступ к печатным и электронным образовательным
    ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в
    федеральных и региональных базах данных ЭОР.

    6.2

    Параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

    Библиотека образовательного учреждения укомплектована печатными образовательными
    ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана. Фонд дополнительной литературы
    должен включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно – библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной
    образовательной программы начального общего образования.
    Все учащиеся начальных классов на 100 % обеспечены учебными пособиями, а учитель
    методическими пособиями. Имеются наглядные и печатные учебные пособия, словари,
    справочники, хрестоматии, художественная литература. Приобретаются все учебники, для
    которых выпущены электронные приложения. Школьная библиотека имеет медиатеку ЭОР.

    2.2. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования

    №

    Требуемые условия

    (что надо получить?)

    Имеющиеся условия

    (что есть в наличии?)

    Недостающие условия (чего не достает?)

    1.

    Кадровые условия

    1.1

    Укомплектованность образовательного учреждения руководящими кадрами

    Укомплектованность в соответствии со штатным расписанием

    1.2

    Укомплектованность педагогическими кадрами

    100 %

    Высокая нагрузка учителей математики, иностранных языков-

    1.3

    Прохождение курсовой подготовки педагогами по вопросам реализации ФГОС основного общего образования в объеме не менее 36 ч.

    100 % учителей 5-9 классов прошли курсы по дополнительной профессиональной программе «Психолого-педагогические основы реализации ФГОС ООО»

    1.4

    Наличие постоянной методической поддержки педагогов по проблемам реализации ФГОС ООО

    Наличие в школе методического совета,

    методического объединения учителей начальных классов

    Модернизация методической службы в условиях реализации ФГОС ООО

    2.

    Финансово-экономические условия

    2.1

    Обеспечение реализации обязательной части основной образовательной программы

    Обеспечено

    2.2

    Обеспечение реализации части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса, учитывая вариативность индивидуальных траекторий развития детей, в т.ч. в части коррекционной работы

    Обеспечено

    3.

    Материально-технические условия

    3.1

    Соответствие материально-технической среды требованиям, определяемым правилами пожарной безопасности

    Соответствует

    Потребность в модернизации

    3.2

    Соответствие материально-технической среды требованиям к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей, в т.ч. детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Не соответствует

    Потребность в оснащении

    3.3

    Оснащенность помещений в соответствии с требованиями развивающей предметно-пространственной средой, в т.ч. для организации образовательного процесса детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Не соответствует

    Потребность в оснащении

    3.4

    Материально-техническое обеспечение образовательной программы (учебно-методические комплекты, оборудование, оснащение (предметы), в т.ч. для работы с детьми с ОВЗ и детей-инвалидов

    Соответствует

    Нуждается в модернизации

    4.

    Психолого-педагогические условия

    4.1

    обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к уровню основного общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития учащихся, в том числе особенностей подросткового возраста

    Используются различные направления и формы психолого-педагогического сопровождения
    участников образовательного процесса:

     - коррекционная и развивающая работа – (ответственные- учитель, кл. руководитель); - консультирование (проводят все педагогические работники в пределах своей компетенции

    Необходима вариативность направлений психолого-педагогического
    сопровождения участников образовательных отношениях:
     

    4.2

    формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса

    диагностическая работа; - просвещение всех участников образовательного процесса (участвуют все педагогические
    работники, каждый в своем направлении);

    мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и
    поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями
    здоровья

    4.3

    обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

    профилактическая работа с детьми группы «риска», с детьми, стоящими на внутришкольном учете и учете ПДН (ответственные- кл. руководитель, зам директора по ВР);

    сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; - формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни

    - дифференциация и индивидуализация обучения;

    4.4

    формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников

    Формирование культуры общения и поведения;

    обучение учащихся конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций;

    закрепление навыков бесконфликтного общения;

    формирование дружеских взаимоотношений и необходимых личностных качеств;

    овладение навыками эффективного общения;

    развитие рефлексии собственных поступков;

    формирование коммуникативных компетенций.

    Совершенствование работы по формированию коммуникативных навыков

    5.

    Информационно-образовательная среда

    5.1

     Совокупность технологических средств (компьютеры, базы
    данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и
    организационные формы информационного взаимодействия.

    Наличие технологических средств, компьютеров; - планирование образовательного процесса осуществляется с применением ИКТ
     

      

    5.2

    Компетентность  участников
    образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с
    применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб
    поддержки применения ИКТ

    Соответствует, 100 % педагогические работники имеют курсовую переподготовку в области ИКТ – компетенций

    Дальнейшее повышение квалификации педагогов в
    области ИКТ –технологий, через прохождение курсовой подготовки. Мотивация творческого и
    профессионального роста педагогов.

    5.3

    Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды
    деятельности: планирование образовательного процесса: размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов; фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе 
    дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью; контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся); взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

    5.4

    Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование
    информационной образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации

    Средства ИКТ активно применяются в урочной и внеурочной деятельности, при
    проведении родительских собраний, общешкольных мероприятий

    6.

    Учебно-методическое и информационное обеспечение

    6.1

    Параметры комплектности оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

    Образовательное учреждение обеспечено учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения и воспитания. Образовательное учреждение имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

    6.2

    Параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

    Библиотека укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы основного общего образования. Все учащиеся 5-9 классов на 100 % обеспечены учебными пособиями, а учителя методическими пособиями. Имеются наглядные и печатные учебные пособия, словари, справочники, хрестоматии, художественная литература. Приобретаются все учебники, для которых выпущены электронные приложения. Школьная библиотека имеет медиатеку ЭОР.

    2.3. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной программы среднего общего образования в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования

    №

    Требуемые условия

    (что надо получить?)

    Имеющиеся условия

    (что есть в наличии?)

    Недостающие условия (чего не достает?)

    1.

    Кадровые условия

    1.1

    Укомплектованность образовательного учреждения руководящими кадрами

    Укомплектованность в соответствии со штатным расписанием

    1.2

    Укомплектованность педагогическими кадрами

    100 %

    -

    1.3

    Прохождение курсовой подготовки педагогами по вопросам реализации ФГОС среднего общего образования в объеме не менее 36 ч.

    100 % учителей 10-11 классов прошли курсы по дополнительной профессиональной программе.

    1.4

    Наличие постоянной методической поддержки педагогов по проблемам реализации ФГОС СОО

    Наличие в школе методического совета,

    методического объединения учителей начальных классов

    Модернизация методической службы в условиях реализации ФГОС СОО

    2.

    Финансовые условия

    2.1

    Обеспечение реализации обязательной части основной образовательной программы

    Обеспечено

    2.2

    Обеспечение реализации части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательного процесса, учитывая вариативность индивидуальных траекторий развития детей, в т.ч. в части коррекционной работы

    Обеспечено

    3.

    Материально-технические условия

    3.1

    Соответствие материально-технической среды требованиям, определяемым правилами пожарной безопасности

    Соответствует

    Нуждается в оснащении

    3.2

    Соответствие материально-технической среды требованиям к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей, в т.ч. детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Не соответствует

    Нуждается в оснащении

    3.3

    Оснащенность помещений в соответствии с требованиями развивающей предметно-пространственной средой, в т.ч. для организации образовательного процесса детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Не соответствует

    Нуждается в модернизации

    3.4

    Материально-техническое обеспечение образовательной программы (учебно-методические комплекты, оборудование, оснащение (предметы), в т.ч. для работы с детьми с ОВЗ и детей-инвалидов

    Соответствует частично

    Нуждается в модернизации

    4.

    Психолого-педагогические условия

    Обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к  уровню среднего общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития учащихся, в том числе особенностей  юношеского  возраста

    Используются различные направления и формы психолого-педагогического сопровождения
    участников образовательного процесса:

     - консультирование (проводят все педагогические работники в пределах своей компетенции

    Необходима вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношениях:

    формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса

    диагностическая работа; - просвещение всех участников образовательного процесса (участвуют все педагогические работники, каждый в своем направлении);

    мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и
    поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями
    здоровья

    обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

    профилактическая работа с детьми группы «риска», с детьми, стоящими на внутришкольном учете и учете ПДН (ответственные- кл. руководитель, зам директора по ВР);

    сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; - формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни

    - дифференциация и индивидуализация обучения;

    формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников

    Формирование культуры общения и поведения;

    обучение учащихся конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций;

    закрепление навыков бесконфликтного общения;

    формирование дружеских взаимоотношений и необходимых личностных качеств;

    овладение навыками эффективного общения;

    развитие рефлексии собственных поступков;

    формирование коммуникативных компетенций.

    Совершенствование работы по формированию коммуникативных навыков

    5.

    Информационно-методические условия

    5.1

     Совокупность технологических средств (компьютеры, базы
    данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и
    организационные формы информационного взаимодействия.

    Наличие технологических средств, компьютеров; - планирование образовательного процесса осуществляется с применением ИКТ
     

    5.2

    Компетентность участников
    образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с
    применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб
    поддержки применения ИКТ

    Соответствует, 100 % педагогические работники имеют курсовую переподготовку в области ИКТ – компетенций

    Дальнейшее повышение квалификации педагогов в области ИКТ –технологий, через прохождение курсовой подготовки. Мотивация творческого профессионального роста педагогов.

    5.3

    Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды
    деятельности: планирование образовательного процесса: размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов; фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе 
    дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью; контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся); взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

    5.4

    Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих. Функционирование
    информационной образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации

    Средства ИКТ активно применяются в урочной и внеурочной деятельности, при
    проведении родительских собраний, общешкольных мероприятий

    6.

    Учебно-методическое и информационное обеспечение

    6.1

    Параметры комплектности оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования

    Образовательное учреждение обеспечено учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы среднего общего образования. Образовательное учреждение имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

    6.2

    Параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

    Библиотека укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана. Фонд дополнительной литературы включает художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы среднего общего образования. Все учащиеся 10-11 классов на 100 % обеспечены учебными пособиями, а учителя методическими пособиями. Имеются наглядные и печатные учебные пособия, словари, справочники, хрестоматии, художественная литература. Приобретаются все учебники, для которых выпущены электронные приложения. Школьная библиотека имеет медиатеку ЭОР.

    2.4. Анализ условий, требуемых для реализации дополнительных образовательных программ

    №

    Требуемые условия

    (что надо получить?)

    Имеющиеся условия

    (что есть в наличии?)

    Недостающие условия (чего не достает?)

     

    1.

    Кадровые условия

     

    1.1

    Укомплектованность образовательного учреждения руководящими кадрами

    Укомплектованность в соответствии со штатным расписанием

     

    1.2

    Укомплектованность педагогическими кадрами

    100 %

    -

     

    1.3

    Прохождение курсовой подготовки педагогами по вопросам реализации дополнительных образовательных программ в объеме не менее 36 ч.

    100 % педагогов, реализующих дополнительные образовательные программы прошли курсы повышения квалификации

     

    1.4

    Наличие постоянной методической поддержки педагогов по проблемам реализации дополнительных образовательных программ

    Наличие в школе методического совета,

    методических объединений

    Модернизация методической службы учреждения в части реализации дополнительных образовательных программ

     

    2.

    Финансовые условия

     

    Обеспечение реализации дополнительных образовательных программ

    Обеспечено, в том числе внебюджетным финансированием за счет платных образовательных услуг

     

    3.

    Материально-технические условия

     

    3.1

    Соответствие материально-технической среды требованиям, определяемым правилами пожарной безопасности

    Соответствует

    Потребность в модернизации

     

    3.2

    Соответствие материально-технической среды требованиям к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей, в т.ч. детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Соответствует

     

    3.3

    Оснащенность помещений в соответствии с требованиями развивающей предметно-пространственной средой, в т.ч. для организации образовательного процесса детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Соответствует не в полной мере

    Нуждается в модернизации

     

    3.4

    Материально-техническое обеспечение образовательной программы программы (учебно-методические комплекты, оборудование, оснащение (предметы), в т.ч. для работы с детьми с ОВЗ и детей-инвалидов

    Соответствует частично

    Нуждается в модернизации

     

    4.

    Психолого-педагогические условия

     

    4.1

    Уважение взрослых к человеческому достоинству обучающихся, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях

    обеспечение эмоционального благополучия через:

    непосредственное общение с каждым обучающимся;

    уважительное отношение к каждому, к его чувствам и потребностям

    Неготовность педагогических работников к смене парадигмы поведения

     

    4.2

    Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с обучающимися, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям

    создание условий для свободного выбора обучающимися деятельности, участников совместной деятельности;

    создание условий для принятия обучающимися решений, выражения своих чувств и мыслей;

    не директивная помощь, поддержка инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.)

    Неготовность педагогических работников организовать детскую деятельность

     

    4.3

    Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с обучающимися, ориентированного на интересы и возможности каждого и учитывающего социальную ситуацию его развития

    создание условий для овладения культурными средствами деятельности;

    организация видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития обучающихся

     

    4.4

    Поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения обучающихся друг к другу и взаимодействия их друг с другом в разных видах деятельности

    создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между обучающимися, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;

    развитие коммуникативных способностей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;

    развитие умения обучающихся работать в группе сверстников;

    Неготовность педагогических работников к смене парадигмы поведения

     

    4.5

    Поддержка инициативы и самостоятельности обучающихся в специфических для них видах деятельности

    поддержка индивидуальности и инициативы обучающихся через:

    создание условий для свободного выбора ими вида деятельности, участников совместной деятельности;

    создание условий для принятия решений, выражения своих чувств и мыслей;

    не директивную помощь детям, поддержку инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.)

     

    4.6

    Защита детей от всех форм физического и психического насилия

    развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;

    развитие умения детей работать в группе сверстников;

     

    4.7

    Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании и обучении их детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность

    взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

     

    5.

    Информационно-методические условия

    5.1

     Совокупность технологических средств (компьютеры, базы
    данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и
    организационные формы информационного взаимодействия.

    Наличие технологических средств, компьютеров; - планирование образовательного процесса осуществляется с применением ИКТ
     

     

    5.2

    Компетентность участников
    образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с
    применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб
    поддержки применения ИКТ

    Соответствует, 100 % педагогические работники имеют курсовую переподготовку в области ИКТ – компетенций

     

    5.3

    Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды
    деятельности: планирование образовательного процесса: размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов; фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе 
    дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью; контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся); взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

     

    5.4

    Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих. Функционирование
    информационной образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации

    Средства ИКТ активно применяются в урочной и внеурочной деятельности, при
    проведении родительских собраний, общешкольных мероприятий

     

    6.

    Учебно-методическое и информационное обеспечение

     

    6.1

    Параметры комплектности оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения дополнительных образовательных программ

    Образовательное учреждение обеспечено учебно-методической литературой Образовательное учреждение имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

     

    6.2

    Параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения дополнительных образовательных программ

    Фонд дополнительной литературы включает художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию дополнительных образовательных программ. Имеются наглядные и печатные учебные пособия, словари, справочники, хрестоматии, художественная литература. Школьная библиотека имеет медиатеку ЭОР.

     

    Таким образом, в ГБОУ «СОШ №7 г. Назрань» созданы достаточные ресурсы для реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также дополнительных образовательных программ.

    Вместе с тем анализ показал, что необходимо продолжить работу по созданию и модернизации всех видов ресурсов, необходимых для эффективной реализации основных и дополнительных программ.

    РАЗДЕЛ III. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

    Миссия ГБОУ «СОШ №7 г.Назрань» определена как согласованное видение администрации, педагогов школы, обучающихся, их родителей (законных представителей), работодателей, властных структур на развитие школы по пути школы-социокультурного центра микрорайона.

    В соответствии с заданной миссией цель деятельности ГБОУ «СОШ №7 г. Назрань» заключается в обеспечении доступного качественного образования и создании условий для развития потенциальных возможностей каждого обучающегося, в воспитании его гражданской позиции, социализации в современном мире.

    Ведущими подходами для дальнейшего развития ГБОУ «СОШ №7 г. Назрань» являются:

    - системный подход, в соответствии с которым школа рассматривается как открытая развивающая и развивающаяся система, гибко реагирующая на изменения внешней по отношению к ней среды;

    - стратегический подход, который предписывает осуществление деятельности по управлению школой на основе долгосрочного прогноза развития;

    - информационный подход, заключающийся в том, что управление школой по своей сути является информационным процессом, состоящим из трех основных этапов: сбора информации о функционировании школы (элемент обратной связи), ее переработки и принятия управленческого решения (передачи командной информации от управляющей подсистемы к управляемой подсистеме);

    - мотивационно-ресурсный подход, предписывающий создание тех видов ресурсов, которые необходимы для реализации поставленных целей и задач.

    программы.

    № п/п

    Направление развития

     Результаты

    1.

    Кадры

    1) Повышение квалификации педагогов через курсы на базе учреждений профессиональной переподготовки педагогических кадров Республики и других регионов, семинары, мастер-классы, конференции.

    2) Активизация творческой деятельности педагогов через работу ШМО, создание временных творческих групп для подготовки и проведения педагогических мастер-классов и семинаров

    3) Активное использование ИКТ для подготовки и проведения уроков, заполнения отчетности.

    4) Ежегодное участие педагогов школы в профессиональных конкурсах районного уровня.

    5) Привлечение молодых специалистов.

    2.

    Материально-техническая база

    Степень оснащённости современными условиями составляет 87 %. Имеющаяся МТБ позволяет проводить уроки, внеклассные мероприятия с использованием ИКТ (просмотр фильмов, использование презентаций, электронных учебников и др.). Педагоги школы используют демонстрационный и дидактический материал по предметам. Наличие Интернета в школе позволяет учителям и учащимся готовиться к урокам, конкурсам, НПК, внеклассным мероприятиям с использованием материалов глобальной сети.

    3.

    Формирование физически здоровой личности

    В школе развивается инфраструктура медицинского обслуживания.  Ежегодно в школе обучающиеся проходят медицинские осмотры. Вопросы здоровья и здорового образа жизни обсуждаются на классных часах, с родителями на собраниях. С целью формирования здорового образа жизни приглашаются врачи разных специальностей (нарколог, гинеколог, уролог и пр.). В школе работают спортивные секции.  

    4.

    Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса

    В школе ведется планомерная работа по совместной деятельности  начальной и основной школы, основной и средней школы. Ежегодно в школе проходят методические недели в 5, 10 классах. Многообразие творческих и интеллектуальных мероприятий разного уровня способствует развитию образовательных и культурных ценностей обучающегося.

    5.

    Развитие творческих способностей

    Обучающиеся школы становятся победителями и призерами республиканских, муниципальных, всероссийских творческих конкурсов. Расширяется сеть кружков внеурочной и досуговой деятельности

    6.

    Развитие школьного самоуправления учащихся

    В школе действует школьное самоуправление– Совет учащихся, в который входят активисты из всех классов.Кроме того, работает детское движение школьников.

    7.

    Система взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом

    В школе имеется положительный опыт сотрудничества с семьей. Организована консультативно-информационная работа, работа с семьями учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, с социально неблагополучными семьями. Родители привлекаются для совместной работы во внеурочное время.

    8.

    Материально-техническая база учреждения и условия образовательного процесса

    Планомерное обеспечение школы интерактивным оборудованием и локальной сети

    Обеспечение учащихся бесплатной учебной литературой в полном объеме.

    Наличие второго спортивного зала для проведения уроков физической культуры.

     

    РАЗДЕЛ IV. ПРОГРАММНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

    Программные мероприятия, направленные на достижение цели программы развития, обусловлены:

    - требованиями ФГОС начального общего, основного общего, среднего общего образования к условиям реализации основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования;

    В связи с этим они объединены в подразделы:

    - «Управление реализацией ФГОС начального общего образования»;

    - - «Управление реализацией ФГОС основного общего образования»;

    - «Управление реализацией ФГОС среднего общего образования»;

    - «Интеграция общего и дополнительного образования».

    4.1. ПРОЕКТ «УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ

     ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

    Единичный проект № 1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.

    Цель: обеспечить кадровые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.

    Содержание деятельности

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    начало

    окончание

    1. Комплектование образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками

    2022

    2025

    Директор

    2. Мотивация педагогических работников школы к реализации ФГОС НОО

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР

    3. Определение состава педагогических работников, которым необходимо пройти курсовую подготовку по вопросам реализации ФГОС НОО

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР

    4. Формирование ежегодно заказа в образовательные организации, реализующие дополнительные профессиональные программы, на курсовую подготовку педагогических работников, обеспечение организации повышения квалификации педагогических работников

    2022

    2025

    директор

    5. Осуществление контроля за повышением квалификации педагогических работников НОО, принятие мер для обеспечения создания кадровых условий для реализации ФГОС НОО

    2022

    2025

    Директор

    6. Организация научно-методического сопровождения реализации ФГОС НОО в образовательной организации

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР

    7. Изучение и диссеминация опыта работы педагогов, реализующих ФГОС НОО:

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР

    7.1. на уровне школы;

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР

    7.2. на уровне города;

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР

    7.2. через участие педагогов в профессиональных конкурсах

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР

    Единичный проект № 2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.

    Цель: обеспечить психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.

    Содержание деятельности

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    начало

    окончание

    1. Обеспечение преемственности при переходе на ФГОС начального общего и ФГОС основного общего образования

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    2. Сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    3. Выявление и поддержка одаренных детей

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    4.Формирование функциональной грамотности

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    5. Формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    6. Формирование коммуникативных навыков обучающихся в разновозрастной среде и среде сверстников

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    7. Поддержка детских объединений и ученического самоуправления

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    8. Диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень образовательной организации)

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    9. Использование вариативных форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    10. Учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    10.1. обеспечение их эмоционального благополучия;

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    10.2.поддержка индивидуальности и инициативы детей;

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    10.3. установление правил взаимодействия в разных ситуациях;

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    10.4.построение вариативного развивающего образования;

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    10.5. взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка.

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, учителя

    Единичный проект № 3. Финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.

    Цель: обеспечить финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.

    Содержание деятельности

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    начало

    окончание

    1. Осуществление муниципальной услуги по предоставлению начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО

    2022

    2025

    Администрация

    2. Распределение и расходование ежегодно средств, выделенных на реализацию ФГОС НОО

    2022

    2025

    Администрация

    3. Приведение локальных нормативных актов, регламентирующих установление заработной платы работников ОУ, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования с учетом особенностей реализации ФГОС НОО

    2022

    2025

    Директор

    4. Привлечение дополнительных финансовых средств на исполнение задач по внедрению ФГОС НОО, предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг; добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц

    2022

    2025

    Администрация

    Единичный проект № 4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.

    Цель: обеспечить материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.

    Содержание деятельности

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    начало

    окончание

    1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.д.)

    2022

    2025

    Администрация

    2. Соблюдение санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов и т.д.)

    2022

    2025

    Администрация

    3. Соблюдение социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т.д.)

    2022

    2025

    Администрация

    4. Соблюдение пожарной и электробезопасности

    2022

    2025

    Администрация

    5. Соблюдение требований охраны труда

    2022

    2025

    Администрация

    6. Соблюдение сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта

    2022

    2025

    Администрация

    7. Обеспечение беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения

    2022

    2025

    Администрация

    Единичный проект № 5. Информационно-образовательная среда, необходимая для реализации основной образовательной программы начального общего образования.

    Цель: создать информационно-образовательную среду для реализации основной образовательной программы начального общего образования.

    Содержание деятельности

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    начало

    окончание

    1. Приобретение технологических средств (компьютеров, баз данных, коммуникационных каналов, программных продуктов):

    2022

    2025

    Администрация

    2. Обеспечение доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР

    2022

    2025

    Администрация

    3. Освоение дистанционных образовательных технологий

    2022

    2025

    Администрация, учителя

    4. Введение электронного обучения

    2022

    2025

    Администрация, учителя

    5. Оснащение кабинетов и лабораторий необходимым оборудованием

    2022

    2025

    Администрация

    6. Оснащение помещений для организации внеурочной деятельности

    2022

    2025

    Администрация

    7. Оснащение библиотеки печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана

    2022

    2025

    Администрация

    Единичный проект № 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение, необходимое для реализации основной образовательной программы начального общего образования.

    Цель: обеспечить учебно-методические и информационные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования.

    Содержание деятельности

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    начало

    окончание

    1. Разработка и утверждение основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР

    2. Разработка рабочих программ по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям) учебного плана (в составе основной образовательной программы начального общего образования)

    2022

    2025

    Учителя

    3. Обеспечение учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной  частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы НОО

    2022

    2025

    Администрация

    4. Проведение ежегодно мониторинговых исследований эффективности деятельности образовательной организации по внедрению ФГОС НОО

    2022

    2025

    Администрация

    5. Организация итоговой аттестации выпускников начальной школы

    2022

    2025

    Администрация

    6. Проведение процедуры оценки качества начального общего образования.

    2022

    2025

    Администрация

    7. Проведение процедуры самообследования образовательной организации

    2022

    2025

    Администрация

    8. Информирование родителей, обучающихся по вопросам, связанным с переходом на ФГОС НОО

    2022

    2025

    Администрация, учителя

    9. Размещение информации о реализации ФГОС НОО на школьном сайте

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР, ответственный за работу с официальным сайтом школы

    4.2. ПРОЕКТ «УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

    Единичный проект № 1. Кадровые условия, необходимые для реализации основной образовательной программы основного общего образования.

    Цель: обеспечить кадровые условия реализации основной образовательной программы основного общего образования.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Комплектование образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками

    2022

    2025

    Директор

    Комплектование образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками, необходимыми для реализации ФГОС ООО

    2.Мотивация педагогических работников школы к реализации ФГОС ООО

    2022

    2025

    Администрация

    Повышение мотивации педагогических работников школы к введению и реализации ФГОС ООО

    3. Определение состава педагогических работников, которым необходимо пройти курсовую подготовку по вопросам реализации ФГОС ООО, в т. ч. по вопросам инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Составлен график для повышения квалификации педагогических работников по вопросам реализации ФГОС ООО

    4. Формирование ежегодно заказа в образовательные организации, реализующие дополнительные профессиональные программы, на курсовую подготовку педагогических работников, обеспечение организации повышения квалификации педагогических работников, в т. ч. по вопросам инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Сформирован заказ на курсовую подготовку педагогических работников, обеспечено повышение квалификации педагогов по вопросам реализации ФГОС ООО

    5. Осуществление контроля за повышением квалификации педагогических работников ОО, принятие мер для обеспечения создания кадровых условий для реализации ФГОС ООО, в т. ч. для инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Повышение квалификации педагогических работников по вопросам реализации ФГОС ООО,  в т. ч. для инклюзивного образования

    6. Организация научно-методического сопровождения реализации ФГОС ООО в образовательной организации, в т. ч. в части инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Обеспечение научно-методического сопровождения реализации ФГОС ООО, в т. ч. в части инклюзивного образования

    7. Изучение и диссеминация опыта работы педагогов, реализующих ФГОС ООО, в т. ч. по вопросам инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Диссеминация  опыта работы педагогов, реализующих ФГОС ООО, в т. ч. в части инклюзивного образования

    Единичный проект № 2. Финансово-экономические условия, необходимые для реализации основной образовательной программы основного общего образования.

    Цель: обеспечить финансово-экономические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Осуществление муниципальной услуги по предоставлению основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО

    2022

    2025

    Администрация, учителя, педагогические работники по сопровождению

    Осуществление муниципальной услуги по предоставлению начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО, в т. ч. в части организации инклюзивного образования

    2. Распределение и расходование ежегодно средств, выделенных на реализацию ФГОС ООО

    2022

    2025

    Администрация, учителя, педагогические работники по сопровождению

    Ежегодное расходование средств

    3. Приведение локальных нормативных актов, регламентирующих установление заработной платы работников ОУ,порядка и размеров премирования с учетом особенностей реализации ФГОС ООО, в т. ч. в части организации инклюзивного образования

    2022

    2025

    Директор

    Локальные нормативные акты, регламентирующие установление заработной платы работников ОУ, порядка и размеров премирования с учетом особенностей реализации ФГОС

    ООО, в т. ч. в части организации инклюзивного образования

    4. Привлечение дополнительных финансовых средств на исполнение задач по внедрению ФГОС ООО, в т. ч. по организации инклюзивного образования, предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг; добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц

    2022

    2025

    Директор

    По мере достижения положительного результата

    Единичный проект № 3. Материально-технические условия, необходимые для реализации основной образовательной программы основного общего образования.

    Цель: обеспечить материально-технические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.д.)

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.д.)

    2. Соблюдение санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т.д.)

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдаются

    3. Соблюдение социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т.д.)

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдаются

    4. Соблюдение пожарной и электробезопасности

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдаются

    5. Соблюдение требований охраны труда

    2022

    2025

    Директор

    Соблюдаются

    6. Соблюдение сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдаются

    7. Обеспечение беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдается

    Единичный проект № 4. Психолого-педагогические условия, необходимые для реализации основной образовательной программы основного общего образования.

    Цель: обеспечить психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Обеспечение преемственности при переходе на ФГОС начального общего и ФГОС основного общего образования, в т. ч. в части создания условий для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Преемственность  при переходе на ФГОС начального общего и ФГОС основного общего образования, в т. ч. в части создания условий для детей с ОВЗ и детей-инвалидов обеспечена

    2. Сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся, в т. ч. с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Условия для сохранения и укрепления психологического здоровья обучающихся, в т. ч. с ОВЗ и детей-инвалидов созданы

    3. Психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения обеспечена

    4. Формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Условия для формирования экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни созданы

    Дифференциация и индивидуализация обучения

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Условия для дифференциация и индивидуализация обучения созданы

    6. Мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья проведен

    7. Обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Работа по обеспечению осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности

    8. Формирование коммуникативных навыков обучающихся в разновозрастной среде и среде сверстников

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Работа по формированию коммуникативных навыков обучающихся в разновозрастной среде и среде сверстников проводится

    9. Поддержка детских объединений и ученического самоуправления

    2022

    2025

    Заместитель директора по ВР, ПДО, классные руководители

    Поддержка детских объединений и ученического самоуправления обеспечена

    10. Диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень образовательной организации)

    2022

    2025

    Педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед, учителя

    Диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень образовательной организации) проведена

    11. Использование вариативных форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза)

    2022

    2025

    Педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед, учителя

    Используются вариативные формы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза)

    12. Учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Специфика  возрастного психофизического развития обучающихся учитывается

    13. Формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности

    2022

    2025

    Администрация, учителя, иные педагогические работники

    Психолого-педагогическая компетентность обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности сформирована

    Единичный проект № 5. Информационно-образовательная среда, необходимая для реализации основной образовательной программы основного общего образования.

    Цель: создать информационно-образовательную среду для реализации основной образовательной программы основного общего образования.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Приобретение технологических средств (компьютеров, баз данных, коммуникационных каналов, программных продуктов), в т.ч. учитывающих особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Технологические  средства (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты), в т.ч. учитывающие особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов приобретены

    2. Обеспечение доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР, в т.ч. учитывающих особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Доступ  к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР, в т.ч. учитывающих особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов обеспечен

    3. Освоение дистанционных образовательных технологий

    2022

    2025

    Администрация, учителя

     Дистанционные  образовательные технологии освоены

    4. Введение электронного обучения

    2022

    2025

    Администрация, учителя

    Электронное обучение применяется

    5. Оснащение кабинетов и лабораторий необходимым оборудованием, в т.ч. учитывающим особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Кабинеты  и лаборатории оснащены необходимым оборудованием, в т.ч. учитывающим особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    6. Оснащение помещений для организации внеурочной деятельности, в т.ч. учитывающих особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Помещения оснащены необходимым оборудованием  для организации внеурочной деятельности, в т.ч. учитывающих особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    7. Оснащение библиотеки печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, в т.ч. с учетом особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Библиотека оснащена печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, в т.ч. с учетом особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Единичный проект № 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение, необходимое для реализации основной образовательной программы основного общего образования.

    Цель: обеспечить учебно-методические и информационные условия, необходимые для реализации основной образовательной программы основного общего образования.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Разработка и утверждение основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО

    Январь 2022

    Май

    2022

    Заместитель директора по УВР

    Основная  образовательная программа основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО

    2. Разработка рабочих программ по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям) учебного плана (в составе основной образовательной программы основного общего образования), с учетом особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Январь 2022

    Май

    2022

    Учителя-предметники

    Рабочие  программы разработаны по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям) учебного плана (в составе основной образовательной программы основного общего образования), с учетом особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    3. Обеспечение учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной  частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы ООО с учетом особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Директор

    3.100%-ое обеспечение учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной  частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы ООО с учетом особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    4. Проведение ежегодно мониторинговых исследований эффективности деятельности образовательной организации по внедрению ФГОС ООО, в т.ч. эффективности инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Мониторинговые  исследования эффективности деятельности ОО по внедрению ФГОС ООО, в т.ч. эффективности инклюзивного образования проводятся ежегодно

    5. Организация входной аттестации обучающихся 5-х классов

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР

    Входная аттестация обучающихся 5-х классов проводится ежегодно

    6. Проведение процедуры оценки качества основного общего образования

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР

    Процедура оценки качества основного общего образования проводится

    7. Проведение процедуры самообследования образовательной организации

    2022

    2025

    Директор

    Процедура  самообследования образовательной организации  проводится ежегодно

    8. Информирование родителей обучающихся по вопросам, связанным с переходом на ФГОС ООО, в т.ч. об особенностях организации инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Родители  обучающихся проинформированы по вопросам, связанным с переходом на ФГОС ООО, в т.ч. об особенностях организации инклюзивного образования

    9. Размещение информации о реализации ФГОС ООО на школьном сайте, в т.ч. об организации инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация, ответственный за работу с официальным сайтом школы

    Информация  о реализации ФГОС ООО на школьном сайте, в т.ч. об организации инклюзивного образования размещена
     

    4.3. ПРОЕКТ «УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ФГОС СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

    Единичный проект № 1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

    Цель: обеспечить кадровые условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Комплектование образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками

    2022

    2025

    Директор

    Комплектование образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками, необходимыми для реализации ФГОС СОО

    2.Мотивация педагогических работников школы к введению и реализации ФГОС СОО

    2022

    2025

    Администрация

    Повышение мотивации педагогических работников школы к введению и реализации ФГОС СОО

    3. Определение состава педагогических работников, которым необходимо пройти курсовую подготовку по вопросам реализации ФГОС СОО, в т.ч. по вопросам инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Составлен график для повышения квалификации педагогических работников по вопросам реализации ФГОС СОО

    4. Формирование ежегодно заказа в образовательные организации, реализующие дополнительные профессиональные программы, на курсовую подготовку педагогических работников, обеспечение организации повышения квалификации педагогических работников, в т.ч. по вопросам инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Сформирован заказ на курсовую подготовку педагогических работников, обеспечено повышение квалификации педагогов по вопросам реализации ФГОС СОО

    5. Осуществление контроля за повышением квалификации педагогических работников ОО, принятие мер для обеспечения создания кадровых условий для реализации ФГОС СОО, в т.ч. для инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Повышение квалификации педагогических работников по вопросам реализации ФГОС

    СОО,  в т. ч. для инклюзивного образования

    6. Организация научно-методического сопровождения реализации ФГОС СОО в образовательной организации, в т.ч. в части инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Обеспечение научно-методического сопровождения реализации ФГОС СОО, в т. ч. в части инклюзивного образования

    7. Изучение и диссеминация опыта работы педагогов, реализующих ФГОС СОО, в т.ч. по вопросам инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Диссеминация опыта работы педагогов, реализующих ФГОС СОО, в т. ч. в части инклюзивного образования

    Единичный проект № 2. Финансовые условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

    Цель: обеспечить финансовые условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Осуществление муниципальной услуги по предоставлению основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС СОО

    2022

    2025

    Администрация, учителя, педагогические работники по сопровождению

    Осуществление муниципальной услуги по предоставлению начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС СОО, в т. ч. в части организации инклюзивного образования

    2. Распределение и расходование ежегодно средств, выделенных на реализацию ФГОС СОО, в т.ч. на организацию инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация, учителя, педагогические работники по сопровождению

    Ежегодное расходование средств

    3. Приведение локальных нормативных актов, регламентирующих установление заработной платы работников ОУ, порядка и размеров премирования с учетом особенностей реализации ФГОС СОО, в т.ч. в части организации инклюзивного образования

    2022

    2025

    Директор

    Локальные нормативные акты, регламентирующие установление заработной платы работников ОУ, порядка и размеров премирования с учетом особенностей реализации ФГОС СОО, в т. ч. в части организации инклюзивного образования

    4. Привлечение дополнительных финансовых средств на исполнение задач по внедрению ФГОС СОО, в т.ч. по организации инклюзивного образования, предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг; добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц

    2022

    2025

    Директор

    По мере достижения положительного результата

    Единичный проект № 3. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

    Цель: обеспечить материально-технические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.д.)

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.д.)

    2. Соблюдение санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т.д.)

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдаются

    3. Соблюдение социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т.д.)

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдаются

    4. Соблюдение пожарной и электробезопасности

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдаются

    5. Соблюдение требований охраны труда

    2022

    2025

    Директор

    Соблюдаются

    6. Соблюдение сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдаются

    7. Обеспечение беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры образовательного учреждения

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдается

    Единичный проект № 4. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

    Цель: обеспечить психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Обеспечение преемственности при переходе на ФГОС основного общего образования и ФГОС среднего общего образования, в т.ч. в части создания условий для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Преемственность  при переходе на ФГОС среднего общего  образования, в т. ч. в части создания условий для детей с ОВЗ и детей-инвалидов обеспечена

    2. Сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся, в т.ч. с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Условия для сохранения и укрепления психологического здоровья обучающихся, в т. ч. с ОВЗ и детей-инвалидов созданы

    3. Психолого-

    педагогическая поддержка участников олимпиадного движения

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения обеспечена

    4. Формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Условия для формирования экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни созданы

    5. Дифференциация и индивидуализация обучения

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Условия для дифференциация и индивидуализация обучения созданы

    6. Мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья проведен

    7. Обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Работа по обеспечению осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности

    8. Формирование коммуникативных навыков обучающихся в разновозрастной среде и среде сверстников

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Работа по формированию коммуникативных навыков обучающихся в разновозрастной среде и среде сверстников проводится

    9. Поддержка детских объединений и ученического самоуправления

    2022

    2025

    Заместитель директора по ВР, ПДО, классные руководители

    Поддержка детских объединений и ученического самоуправления обеспечена

    10. Диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса,

    уровень образовательной организации)

    2022

    2025

    Педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед,

    учителя

    Диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень образовательной организации)

    проведена

    11. Использование вариативных форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза)

    2022

    2025

    Педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед, учителя

    Используются вариативные формы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза)

    12. Учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся

    2022

    2025

    Учителя и иные педагогические работники

    Специфика  возрастного психофизического развития обучающихся учитывается

    13. Формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности

    2022

    2025

    Администрация, учителя, иные педагогические работники

    Психолого-педагогическая компетентность обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности сформирована

    Единичный проект № 5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

    Цель: создать информационно-методические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Приобретение технологических средств (компьютеров, баз данных, коммуникационных каналов, программных продуктов), в т.ч. учитывающих особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Технологические  средства (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты), в т.ч. учитывающие особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов приобретены

    2. Обеспечение доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР, в т.ч. учитывающих особенности обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Доступ  к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР, в т.ч. учитывающих особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов обеспечен

    3. Освоение дистанционных образовательных технологий

    2022

    2025

    Администрация, учителя

    Дистанционные  образовательные технологии освоены

    4. Введение электронного обучения

    2022

    2025

    Администрация, учителя

    Электронное обучение применяется

    5. Оснащение кабинетов и лабораторий необходимым оборудованием, в т.ч. учитывающим особенности обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Кабинеты  и лаборатории оснащены необходимым оборудованием, в т.ч. учитывающим особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    6. Оснащение помещений для организации внеурочной деятельности, в т.ч. учитывающих особенности обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Помещения оснащены необходимым оборудованием  для организации внеурочной деятельности, в т.ч. учитывающих особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    7. Оснащение библиотеки печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, в т.ч. с учетом особенностей обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Библиотека оснащена печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, в т.ч. с учетом особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Единичный проект № 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение, необходимое для реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

    Цель: обеспечить учебно-методические и информационные условия, необходимые для реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Разработка и утверждение основной

    образовательной программы среднего общего образования в соответствии с требованиями ФГОС СОО

    Январь 2022

    Май

    2022

    Заместитель директора

    по УВР

    Основная образовательная программа среднего общего

    образования в соответствии с требованиями ФГОС СОО разработана

    2. Разработка рабочих программ по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям) учебного плана (в составе основной образовательной программы среднего общего образования), с учетом особенностей, обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

    Январь 2022

    Май

    2022

    Учителя-предметники

    Рабочие программы разработаны по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям) учебного плана (в составе основной образовательной программы среднего общего образования), с учетом особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    3. Обеспечение учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы СОО с учетом особенностей, обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Директор

    3.100%-ое обеспечение учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы СОО с учетом особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    4. Проведение ежегодно мониторинговых исследований эффективности деятельности образовательной организации по внедрению ФГОС СОО, в т.ч. эффективности инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Мониторинговые исследования эффективности деятельности ОО по внедрению ФГОС СОО, в т.ч. эффективности инклюзивного образования проводятся ежегодно

    5. Организация входной аттестации обучающихся 10-х классов

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР

    Входная аттестация обучающихся 10-х классов проводится ежегодно

    6. Проведение процедуры оценки качества среднего общего образования

    2022

    2025

    Заместитель директора по УВР

    Процедура оценки качества среднего общего образования проводится

    7. Проведение процедуры

    самообследования образовательной организации

    2022

    2025

    Директор

    Процедура самообследования

    образовательной организации проводится ежегодно

    8. Информирование родителей, обучающихся по вопросам, связанным с переходом на ФГОС СОО, в т.ч. об особенностях организации инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация

    Родители обучающихся проинформированы по вопросам, связанным с переходом на ФГОС СОО, в т.ч. об особенностях организации инклюзивного образования

    9. Размещение информации о реализации ФГОС СОО на школьном сайте, в т.ч. об организации инклюзивного образования

    2022

    2025

    Администрация, ответственный за работу с официальным сайтом школы

    Информация о реализации ФГОС СОО на школьном сайте, в т.ч. об организации инклюзивного образования размещена

             4.4. ПРОЕКТ «ИНТЕГРАЦИЯ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

    Единичный проект № 1. Кадровые условия реализации дополнительных образовательных программ.

    Цель: обеспечить кадровые условия реализации дополнительных образовательных программ.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Комплектование образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками, необходимыми для реализации дополнительных образовательных программ (далее – ДОП)

    2022

    2025

    Директор

    Комплектование образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками, необходимыми для реализации  ДОП

    2.Мотивация педагогических работников школы к реализации ДОП, в т. ч. для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Повышение мотивации педагогических работников школы к реализации ДОП

    3. Определение состава педагогических работников, которым необходимо пройти курсовую подготовку по вопросам реализации ДОП

    2022

    2025

    Администрация

    Составлен график для повышения квалификации педагогических работников по вопросам реализации ДОП

    4. Формирование ежегодно заказа в образовательные организации, реализующие дополнительные профессиональные программы, на курсовую подготовку педагогических работников по вопросам реализации ДОП

    2022

    2025

    Администрация

    Сформирован заказ на курсовую подготовку педагогических работников, обеспечено повышение квалификации педагогов по вопросам реализации ДОП

    5. Осуществление контроля за повышением квалификации педагогических работников, принятие мер для создания кадровых

     условий для реализации ДОП

    2022

    2025

    Администрация

    Повышение квалификации педагогических работников по вопросам реализации ДОП

    6. Организация научно-методического сопровождения реализации ДОП, в т. ч. для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Обеспечение научно-методического сопровождения реализации ДОП, в т. ч. для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    7. Изучение и диссеминация опыта работы педагогов, реализующих ДОП, в т. ч. для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Диссеминация  опыта работы педагогов, реализующих ДОП, в т. ч. для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Единичный проект № 2. Финансовые условия реализации дополнительных образовательных программ.

    Цель: обеспечить финансовые условия реализации дополнительных образовательных программ.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Приведение локальных нормативных актов, регламентирующих установление заработной платы работников ОО, порядка и размеров премирования с учетом особенностей реализации ДОП

    2022

    2025

    Директор

    Локальные нормативные акты, регламентирующие установление заработной платы работников ОУ, порядка и размеров премирования с учетом особенностей реализации ФГОС СОО, в т. ч. в части организации инклюзивного образования

    2. Привлечение дополнительных финансовых средств на исполнение задач по реализации ДОП

    2022

    2025

    Директор

    По мере достижения положительного результата

    Единичный проект № 3. Материально-технические условия реализации дополнительных образовательных программ.

    Цель: обеспечить материально-технические условия реализации дополнительных образовательных программ.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.д.)

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.д.)

    2. Соблюдение санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т.д.)

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдаются

    3. Соблюдение социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т.д.)

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдаются

    4. Соблюдение пожарной и электробезопасности

    2022

    2025

    Заместитель директора по АХР

    Соблюдаются

    5. Соблюдение требований охраны труда

    2022

    2025

    Директор

    Соблюдаются

    Единичный проект № 4. Психолого-педагогические условия реализации дополнительных образовательных программ.

    Цель: обеспечить психолого-педагогические условия реализации дополнительных образовательных программ.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Обеспечение интеграции основных и дополнительных образовательных программ

    2022

    2025

    Заместитель директора по ВР

    Интеграция  основных и дополнительных образовательных программ обеспечена

    2.Обеспечение преемственности ДОП дошкольного, начального, основного и среднего общего образования

    2022

    2025

    Заместители директора по УВР, ВР

    Преемственность ДОП дошкольного, начального, основного и среднего общего образования обеспечена

    4. Дифференциация и индивидуализация дополнительного образования

    2022

    2025

    ПДО

    Условия для дифференциации и индивидуализация дополнительного образования созданы

    5. Выявление интересов и потребностей обучающихся в дополнительных образовательных услугах

    2022

    2025

    Заместитель директора по ВР

    В ходе проведенного анкетирования выявлены интересы и потребности обучающихся в дополнительных образовательных услугах

    6.Изучение удовлетворенности обучающихся  дополнительными образовательными услугами

    2022

    2025

    Заместитель директора по ВР

    Проведен мониторинг удовлетворенности обучающихся  дополнительными образовательными услугами

    Единичный проект № 5. Информационно-методические условия реализации дополнительных образовательных программ.

    Цель: создать информационно-методические условия реализации дополнительных образовательных программ.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Приобретение технологических средств (компьютеров, баз данных, коммуникационных каналов, программных продуктов), в т. ч. учитывающих особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов для реализации ДОП

    2022

    2025

    Администрация

    Технологические  средства (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты) для реализации ДОП, в т. ч. учитывающие особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов, приобретены

    2. Обеспечение доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР, в т. ч. учитывающих особенности обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Доступ  к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР, в т. ч. учитывающих особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов обеспечен

    3. Освоение дистанционных образовательных технологий для реализации ДОП

    2022

    2025

    Администрация, учителя

    Дистанционные  образовательные технологии освоены

    4. Введение электронного обучения для реализации ДОП

    2022

    2025

    Администрация, учителя

    Электронное обучение применяется

    5. Оснащение помещений оборудованием, необходимым для реализации ДОП, в т. ч. учитывающим особенности обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Помещения для реализации ДОП оснащены необходимым оборудованием, в т. ч. учитывающим особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    6. Оснащение библиотеки ресурсами, необходимыми для реализации ДОП, в т. ч. с учетом особенностей обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

    2022

    2025

    Администрация

    Библиотека оснащена  ресурсами, необходимыми для реализации ДОП в т. ч. с учетом особенностей детей с ОВЗ и детей-инвалидов

    Единичный проект № 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение, необходимое для реализации дополнительных образовательных программ.

    Цель: обеспечить учебно-методические и информационные условия, необходимые для реализации дополнительных образовательных программ.

    Мероприятия

    Сроки

    реализации

    Ответственные

    за реализацию

    Ожидаемые

    результаты

    выполнения

    работ

    начало

    окончание

    1. Разработка и утверждение ДОП

    2022

    2025

    Заместитель директора по ВР

    ДОП разработана

    2. Обеспечение необходимыми ресурсами ДОП

    2022

    2025

    ПДО

    ДОП обеспечена необходимыми ресурсами

    3. Проведение ежегодно мониторинговых исследований эффективности реализации ДОП

    2022

    2025

    Заместитель директора по ВР

    Мониторинговые  исследования эффективности реализации ДОП проводятся ежегодно

    4.Подготовка аналитических материалов в отчет по самообследованию

    2022

    2025

    Директор

    Аналитические  материалы по реализации ДОП в отчет по самообследованию предоставляются ежегодно

    5. Информирование потребителей образовательных услуг о реализуемых ДОП

    2022

    2025

    Заместитель директора по ВР

    Потребители образовательных услуг  реализуемых ДОП информируются своевременно

    6. Размещение информации о ДОП на школьном сайте

    2022

    2025

    Администрация, ответственный за работу с официальным сайтом школы

    Информация  о реализации ДОП на школьном сайте, размещена

     

    РАЗДЕЛ V. ИННОВАЦИОННЫЕ РИСКИ

    В процессе реализации программы развития могут возникнуть риски, связанные в первую очередь с частичным затруднением или невозможностью создания тех иных условий для реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, адаптированной основной образовательной программы начального общего образования, а также с затруднениями реализации дополнительных образовательных программ.

    Инновационные риски

    при создании условий

    Пути снижения

    1. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса

    Постоянно совершенствуемая  материально- техническая база школы  не в полной мере соответствует  современным требованиям к организации условий внедрения ФГОС в УВП школы

    Систематическое улучшение МТБ школы

    2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса

    Личностный рост учителя. Повышение профессионализма педагогов как условие личностной самореализации в рамках культурно-образовательного пространства

    Недостаточная осведомленность части учителей о результатах современных исследований в области педагогической психологии и частных методик

    Повышение компетентности педагогов в процессе их включения в научно-исследовательскую работу; консультирование учителей; сопровождение профессионально-педагогической деятельности педагогов Повышение методического уровня педагогов через участие в семинарах, курсах повышения квалификации, создание программ исследований

    Личностный рост обучающихся. Создание в рамках школы культурно-образовательного пространства как условие личностной самореализации и проявления инициатив

    Недостаточная направленность образовательного процесса на формирование функциональной грамотности: языковой, информативной, гражданской и др.

    Внедрение технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в условиях социума

    3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства

    Отсутствие программно-методического обеспечения, позволяющего внедрить информационные технологии в образовательный процесс

    Создание банка программно-методических материалов, мультимедиа программ, пособий, учебников для организации эффективной работы по внедрению информационных технологий. Использование ресурсов глобальной информационной сети

    4. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения обучающихся

    Недостаточность материальной базы для создания необходимого, здоровьесберегающего пространства и стимулирования условий, обеспечивающих физическое развитие обучающихся

    Развитие спортивной базы школы. Создание в рамках школы целостной здоровьесберегающей среды, охватывающей физический, психический, нравственный аспекты жизни обучающихся

    РАЗДЕЛ VI.

    УПРАВЛЕНИЕ ПРОГРАММОЙ РАЗВИТИЯ

    Общее управление реализацией программы осуществляется директором ГБОУ «СОШ №7 г.Назрань»

    Управление реализаций программы предполагается через:

    - координацию деятельности исполнителей в ходе работы координационного совета учреждения;

    - разработку и реализацию ежегодных планов работы школы;

    - разработку локальных нормативных актов, приказов, распоряжений;

    - текущий контроль за выполнением программных мероприятий;

    - подведение промежуточных итогов реализации программы на педагогическом сове

    Фотографии

    Документы

    Документы не выбраны

    Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie», чтобы пользоваться сайтом было удобнее. Вы можете запретить обработку cookies в настройках браузера. Подробнее в Политике